旁边儿看一本儿不行么?”
走上讲台,把书放在讲桌上,不轻不重,刚好能震慑住所有蠢蠢欲动的学生,方老师淡淡开口,“上课。”
“咱们这段时间已经把鸦片战争、洋务运动、孙中山建立国民政府复习完了。”
“正好儿咱们这周还算是五四里,而且也恰逢五四运动一百周年,咱们就来复习一下五四运动。”
“首先,我提一个最简单的问题,看看大家还记得多少。”方老师点了点PPT,电脑上的幻灯片把题目跳了出来,“五四运动是一场什么性质的运动?”
“来,王祯羽你起来回答一下。”
王祯羽刚一站起来就开始支支吾吾,手扒拉着书,也不知道去翻哪一页,只好凭着记忆里老师讲课的声音尝试复述,“额……那个爱国主义,嗯……反帝国主义,反封建主义的运动。”
“好,请坐,基本正确。”
“五四运动呢,是一次彻底的,反帝反封的爱国主义运动。”
“是由学生开始,逐渐扩散到工人群体,商人群体,乃至于社会各界的一次爱国主义运动。”
“这场运动主要在北京和上海展开,学生罢课,工人罢工,商人罢市。”
“老师,学生罢课有什么的,罢就罢呗,当初也没什么义务教育,更别提一群大学生了。放现在无故罢课不都是开除么?”王祯羽一边儿举着手,还没等方老师叫,就把自己脑子里的疑问一股脑儿的说了出来。
“为什么当初那种环境下,甚至不讲法律的时候,居然不敢处理他们,还怂?”
王祯羽这话确实是大部分学生的疑惑,但最后半句话一出,还是引得不少学生笑出声儿来。
“嗯,这个问题问的确实很好。”方老师点了点头,示意王祯羽可以坐下,“王祯羽发现的这个问题想必也是许多同学共同的疑惑。”
“嗯,对,我就奇怪呢。”
“工人罢工,商人罢市能对社会发展有影响,学生不上课这能有什么影响?”
“嗯,大家稍安勿躁,听我来给大家说。”方老师笑了笑,显然是早有准备。
“首先,我们要知道,那个时候大部分学生家里面要么是很有钱的商人,要么就是有权的人物,否则很难供得起学生们上学。”
“这也是我们大家现在幸福的一点,没有钱有义务教育,大学上不起,有国家助学金。”
“第二一点,我们要知道,当时青年学生上街游行,发放传单,获得了广大群众的支持。”
“民心所向,当时的政府想要违背群众的意愿,可以说是自掘坟墓。”
“所以说人民群众是历史的创造者?”王杉瑄突然蹦出一句。
“是的,看来王杉瑄同学的政治学的很好喽?”方老师笑了笑,“希望王同学以后能够像对待政治一样对待历史学科。”
“王杉瑄同学说的没有错,这就涉及到我们历史中的唯物史观了。”
控制着PPT调到下一页,方老师继续讲着幻灯片上的内容,“在五四运动中,马克思主义得到了较快的传播,这也为两年多后中国共产党的成立奠定了基础。”
“所以说,百年间的风雨兼程和一次次舍生忘死为民族,才有我们现在这么好的学习条件,同学们再不认真学习,可就对不起他们为之做出的牺牲了。”
“王杉瑄同学,来,清醒一下,回答一下这道选择题……”
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