校园卡项目确实是一个大项目,涉及到的环节很多很多,想要在短时间内表述清楚,并获得骆俊鹏的认可和支持,确实是有点难度的。
可这难不倒余文钢。
在前世,他不知洽谈过多少大项目,因此他很清楚怎样在最短的时间内来俘获对方的心。
“院长,我很清楚,校园卡这一项目说起来并不算复杂,但是要想技术实现,并且要想良好地在校园内应用,是有着很多难点的,因此我干脆从技术实现的角度,来简单讲讲我的思路。”
他这一开口,立即就得到了骆俊鹏的认同。
知道难就好!
骆俊鹏立即就点了点头。
作为一位大学教授,骆俊鹏当然清楚校园卡业务在大学内的大致应用范畴,因此对于这一块的内容他并不是特别关心。
他关心的是技术实现的可能性。
而现在,余文钢竟然说要从技术实现的角度来讲述他的思路。
呵呵,讲技术……
作为一位技术专家,骆俊鹏心想,只要你在技术实现的角度稍稍出现一点瑕疵,我就能立即准确地抓住,从而劝止你终止这一好高骛远的想法!
骆俊鹏是打定主意来劝止余文钢终止这一不切实际的念头了。
“就校园卡这一业务而言,要想很好地满足学校、学生的真正需要,从项目的架构上,一开始就必须得定一个很高的目标,那就是数字化校园。”
余文钢开始描述了。
他这一开口,就把骆俊鹏给吓了一大跳。
数字化校园!
这在这个年代,绝对算是一个非常前卫但也相当冷门的概念,除了少数他这样的专业人士,大部分人根本就不知道这一概念的存在。
事实上,我国在90年代中期开始,就已经有了教育信息化和数字化校园建设的规划。
1994年4月,国家教委就率先组织了全国十所重点大学,来共同承担了重点公益性试验项目“中国教育和科研计算机网(et)示范工程”,开始启动了校园网工程的建设。
江大就是这十所重点大学之一。
1998年12月,教育部又一连颁布了两个重要文件,明确提出了教育信息化的任务,提议重点建设全国教育资源库,建立大学招生远程录取、计算机学籍管理、毕业生远程就业服务一体化的信息系统等。
从某种意义上来说,教育信息化和数字化校园就是同一概念。
因为这一概念实在是太新,就算是江大,也还只是召集了计算机学院、电信院等相关专业院系来围绕这一目标做规划,暂时还没有具体的项目正式推动起来。
而现在,余文钢一开口,竟然就把校园卡业务和数字化校园挂上了钩,这说明什么?
说明他在大局的把握上并不盲目。
从某种意义上来说,校园卡业务绝对数字化校园的核心组成部分,是不可缺少
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